Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Fitokimia berisi pokok bahasan tentang pengertian, ruang lingkup, struktur dasar, sifat kimia, sifat fisis, cara deteksi, dan biosintesis kandungan kimia produk alam meliputi karbohidrat, peptida, glikosida, alkaloid, terpenoid, poliketida, senyawa fenol, dan flavonoid. Setelah mempelajari kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat memahami seluruh pokok bahasan, menguasai materi yang diajarkan, serta terampil menerapkannya. Selain itu mahasiswa mendapat kesempatan untuk lebih mengembangkan kemampuan, berpikir kritis, dan berani untuk mengungkapkan pendapat, sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Fitokimia berisi pokok bahasan tentang pengertian, ruang lingkup, struktur dasar, sifat kimia, sifat fisis, cara deteksi, dan biosintesis kandungan kimia produk alam meliputi karbohidrat, peptida, glikosida, alkaloid, terpenoid, poliketida, senyawa fenol, dan flavonoid.
Setelah mempelajari kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat memahami seluruh pokok bahasan, menguasai materi yang diajarkan, serta
terampil menerapkannya. Selain itu mahasiswa mendapat kesempatan untuk lebih mengembangkan kemampuan, berpikir kritis, dan
berani untuk mengungkapkan pendapat, sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri.
Fitokimia berisi pokok bahasan tentang pengertian, ruang lingkup, struktur dasar, sifat kimia, sifat fisis, cara deteksi, dan biosintesis kandungan kimia produk alam meliputi karbohidrat, peptida, glikosida, alkaloid, terpenoid, poliketida, senyawa fenol, dan flavonoid.
Setelah mempelajari kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat memahami seluruh pokok bahasan, menguasai materi yang diajarkan, serta
terampil menerapkannya. Selain itu mahasiswa mendapat kesempatan untuk lebih mengembangkan kemampuan, berpikir kritis, dan
berani untuk mengungkapkan pendapat, sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri.
Fitokimia berisi pokok bahasan tentang
pengertian, ruang lingkup, struktur dasar, sifat kimia, sifat fisis, cara deteksi,
dan biosintesis kandungan kimia produk alam meliputi karbohidrat, peptida,
glikosida, alkaloid, terpenoid, poliketida, senyawa fenol, dan flavonoid.
Setelah mempelajari kuliah ini mahasiswa
diharapkan dapat memahami seluruh pokok bahasan, menguasai materi yang
diajarkan, serta
terampil menerapkannya. Selain itu
mahasiswa mendapat kesempatan untuk lebih mengembangkan kemampuan, berpikir
kritis, dan
berani untuk mengungkapkan pendapat,
sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri.
Mata kuliah Fitoterapi menggambarkan tentang potensi dan batasan obat
herbal yang digunakan untuk pengobatan manusia yang dapat direkomendasikan baik
untuk penggunaan sendiri ataupun orang lain oleh praktisi-praktisi yang
berkompeten
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
This course is an introduction to the theory and practice of the process of designing games and playful experiences. Students are familiarized with methods, concepts, techniques, and literature used in the design of games. The strategy is process-oriented, focusing on aspects such as: Rapid prototyping, play testing, and design iteration using a player-centered approach.
Students work in small project groups where they will engage with a series of confined assignments. There is an emphasis on presenting and discussing results with the student group and instructors. The weekly cycle begins with the introduction of an aspect of game design methodology and a related assignment. Students work in groups on the assignments outside of class. The cycle ends with the students presenting their work for feedback from the student group and instructors.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Modul mengenai penyakit gastrointestinal, hepatobillier, dan pankreas pada anak dan dewasa
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Template Standar Modul eLearning Unsrat ini dibuat sebagai acuan pembuatan modul-modul eLearning matakuliah di Universitas Sam Ratulangi. Template ini dikembangkan oleh Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3) Unsrat dengan tujuan untuk menyeragamkan dan memberi standar minimum dalam pengembangan modul eLearning sehingga memudahkan untuk dievaluasi.
Modul gangguan sistem kardiovaskular memberikan pengertian kepada mahasiswa mengenai penyakit / gangguan sistem kardiovaskular yang membutuhkan diagnosis dan penanganan cepat dan tepat sesuai level kompetensi dokter umum.
Modul Gangguan Sistem Kardiovaskular merupakan Blok ke-2 yaitu Blok Kardiovaskular yang diberikan pada mahasiswa Semester-3 Fakultas Kedokteran UNSRAT.
Cakupan bahasan dari modul “Gangguan Sistem Kardiovaskular” melibatkan beberapa bagian yang terintegrasi dalam modul, antara lain bagian Penyakit Anak, bagian Penyakit Dalam, bagian Kardiologi, bagian Fisiologi, bagian Farmakologi. Modul ini mengutamakan pembelajaran aktif mahasiswa (Student centered) dan menggunakan metode pembelajaran berdasarkan masalah.
Mahasiswa dapat mempelajari berbagai masalah gangguan jantung yang dapat memicu terjadinya Gangguan Sistem Kardiovaskular, termasuk fisiologi, proses biokimia kelainan dan penyakit Jantung, menjelaskan penyebab, patomekanisme Gangguan Sistem Kardiovaskular, mengenali gejala dan tanda Gangguan Sistem Kardiovaskular, serta penatalaksanaannya. Mengetahui komplikasi, epidemiologi dan cara pencegahan kelainan dan penyakit Jantung yang ditinjau dari berbagai bidang ilmu secara terintegrasi sehingga mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan tentang Gangguan Sistem Kardiovaskular secara komprehensif dan mendalam.
Modul Gangguan Sistem Kardiovaskular ini disusun oleh suatu tim yang anggotanya terdiri atas gabungan staf preklinik dan klinik untuk menjamin terbinanya integrasi ilmu secara horisontal dan vertikal. Dengan menyelesaikan modul ini, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan:
Modul ini dengan kode GR315 akan dilakasanakan dalam waktu 3 minggu dengan bobot 3 SKS yang disusun dalam bentuk time table. Proses pembelajaran modul ini meliputi kuliah pakar, diskusi tutorial dan mandiri, tugas mandiri dan kelompok, dan juga skill lab. Pada akhir modul ini dilakukan diskusi pleno dan evaluasi akhir, yang terdiri dari evaluasi modul dalam bentuk MCQ. Kompetensi yang akan dicapai sesuai Pokja Standar Pendidikan Dokter Indonesia tahun 2012.
